Escuelas libres: Un video para la reflexión.

Nadie es ajeno, o casi nadie, a la explosión de escuelas libres que crecen como proyectos alternativos a la enseñanza tradicional… ¿Cómo son? ¿Qué piensan? ¿Cuáles es su proyecto educativo? Ahí va un enlace al vídeo “Enséñame pero bonito” para que nos mueva a la reflexión, al debate profundo sobre pedagogía, a la crítica constructiva y, sobre todo, a la autocrítica. Ese es el objetivo.

 

Con motivo de las fechas navideñas y las compras de regalos asociadas a este periodo,  la Dirección General de Igualdad de Oportunidades pone en marcha la campaña “Jugando, ensayan su futuro”, en el marco del objetivo Alcanzar la igualdad real entre mujeres y hombres en la ciudad de Madrid a través de la sensibilización a la población y el empoderamiento de las mujeres, de la Estrategia para la Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres de la Ciudad de Madrid, 2011-2015, contribuyendo a la sensibilización para la eliminación de roles y estereotipos sexistas, promoviendo la elección de juguetes igualitarios.

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El miércoles día 3 de diciembre nos hemos reunido el grupo de Creatividad para preparar la primera actividad de este curso en la etapa de Infantil.
Somos en estos momentos 31 mujeres, y la reunión ha resultado muy interesante a la vez que las niñas y los niños, en el mismo espacio en el que la reunión se estaba celebrando, disfrutaban construyendo y dibujando infinidad de cosas.

Aparecen nuevas formas de escolarizar, la institución busca renovarse, redefinir sus objetivos. Propuestas para el debate, para hacer autocrítica, para la mejora continua. Otra manera de educar... 

Os proponemos la lectura del siguiente artículo de elmundo.es que ha llegado a nuestras manos:

Llegan a España las bosque-escuelas alemanas

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Este tipo de escuela está muy en boga en el norte de Europa.

Barro, lluvia... en lugar de libros, pizarras y clases cerradas.

En educación, todos miramos a los países del norte de Europa. Sus niños no pasan horas y horas memorizando tediosas lecciones de historia, tampoco llegan a casa con una mochila cargada de deberes, ni repiten sin sentido lo que dice un libro de texto y sin embargo, están mejor preparados que resto. Según este interesante artículo del ABC.es la clave está: en la escolarización tardía -fomentando así el apego con los padres y el respeto por el ritmo natural del niño, el que no haya notas en los primeros cursos y la formación de los profes...

Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa

Los niños finlandeses de hoy estarán el día de mañana entre los profesionales más preparados del mundo. No lo predice ninguna bola de cristal, lo auguran datos objetivos. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, Finlandia ha acaparado los primeros puestos del podio en Europa por su excelente nivel educativo.

A vueltas con la lectoescritura. Ahí va un artículo para la reflexión, sobre todo para aquellos papás o mamás que temen que su hijo no va a aprender a leer o a escribir correctamente si no se le fuerza. ¡Menos mal que en el colegio Montserrat seguimos la línea que propone el artículo!: atrasar lo más posible el aprendizaje formal.  ¿Para qué? Muy sencillo, para que nuestros peques no se pierdan la primavera. 

¡Ah!, Y saldrán tan listos como los demás y un poco más felices...

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Se está estudiando la importancia de las actividades no dirigidas para mejorar el desarrollo cognitivo de los alumnos y alumnas. Ahí va un interesante artículo de Health News.

Kids whose time is less structured are better able to meet their own goals, says CU-Boulder study

Children who spend more time in less structured activities—from playing outside to reading books to visiting the zoo—are better able to set their own goals and take actions to meet those goals without prodding from adults, according to a new study by the University of Colorado Boulder.

The study, published online in the journal Frontiers in Psychology, also found that children who participate in more structured activities—including soccer practice, piano lessons and homework—had poorer “self-directed executive function,” a measure of the ability to set and reach goals independently.

En esta exposición, proponen analizar la literatura infantil, aplicándole un criterio coeducativo para poder descubrir aquellos aspectos que están favoreciendo los estereotipos de género.

 Sexismo libros web

 

Sabemos que entre los padres hay mucha polémica sobre si los peques sufren de sobreexposición a los dispositivos electrónicos, unos no dejan su uso a sus hijos, otros controlan los tiempos y los hay que permiten que los manipulen de forma libre. Desde el AFA buscamos informar y ayudar a la reflexión con artículos que nos parecen interesantes. Este es el caso de Cerebros de Silicon Valley envían a sus hijos a un colegio sin computadoras, un artículo de Infobae que se hace eco de una noticia de Le Monde. 

Cerebros de Silicon Valley envían a sus hijos a un colegio sin computadoras

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No hay televisores ni PC, solo tiza y pizarrón, los niños aprenden a tejer, coser y hornear pan. Un establecimiento privado en el que recién se enseña informática a los 13 años.

Seguimos aportando noticias para la reflexión. Lo último: una escuela que no hace exámenes, no tiene libros y que ha llamado la atención de la prestigiosa universidad de Harvard. A nosotros no nos sorprende, el Montserrat en sus inicios tampoco tenía ni libros ni exámenes y la línea educativa en la actualidad busca recuperar esa esencia. ¿Te interesa? Un interesante artículo de El Mundo nos desvela las claves.